Disseny dels grups de discussió

Primerament anem a definir l'objectiu general d'aquesta investigació. Aquest és coneixer els motius pels quals el gènere afecta en l'elecció dels estudis per a que la Universitat Jaume I canvie les seves polítiques i puga ser una universitat pionera en la igualtat de gènere.

Hem definit cinc objectius específics, per tant necessitarem cinc grups de discussió. Aquets son:

• Definir si per als estudiants que cursen graus on la gran majoria d'alumnes són de sexe oposat tenen por a no comptar amb les mateixes oportunitats a l'hora d'accedir al món laboral.
• Relacionar aquest fenomen amb la dictadura franquista per comprobar si ha sigut una conseqüència rellevant.
• Delimitar si la ideologia familiar influencia de major o menor mesura en aquesta elecció.
• Comparar aquest fenomen amb altres països per coneixer si es comú o tant sols es produeix en l'Éstat Espanyol.
• Analitzar com aquesta desigualtat ha anat canviant al llarg dels anys i intentar conèixer la tendència per als pròxims anys.

Una volta hem definit quins eren els objectius que al nostre client podrien interesar-li per tal de conèixer més al voltant d'aquest fenomen hem realitzar una sèrie de hipòtesi:

• Considerem que els estudiants que estudien un grau considerat contrari al seu sexe, a banda de tenir por a ser rebutjar al moment d'entrar al món laboral, sufreixen temor a no encaixar en la classe, a ser el centre d'atenció, etc.
• Opinem que la dictadura tingué una gran influència en la societat, ja que va establir uns rols de gènere que avui en dia encara tenim assolits.
• Creença que les families de caire conservador seràn, per normal general, més intolerants a l'hora d'acceptar el grau que el seu fill/a vullguen cursar.
• En la majoria de països europeus no existeix tanta estratificació de gènere.
• Generació a generació disminueix aquesta desigultat.

Hem definit els perfils necessaris per a cada grup de discussió basant-nos en els objectius relitzats.

Grup 1: Buscarem quatre dones i quatre homes majors de 70 anys dels quals dues dones hauràn sigut empleades en temps de la dictadura i les altres dues no hauràn comptat amb treball. De les dues dones que treballaven una serà conforme a la situació que vivien les dones i l'altra será una exiliada política; de les que no disposaven de treball, una també serà conforme a la situació d'aquella època i l'altra no. En quant al homes, dos conformes amb la ideologia política del moment, i els altres dos opositors a la matixa.

En aquest grup es tractara l'objectiu d'averiguar si la dictadura a influenciat en la actualitat

Grup 2: Compost per huit dones, de les quals quatre tenen entre 16 i 25 anys (dues d'aquetstes treballen, una nacional i l'altra extrangera, i les altres dues estudiants, una resident a Espanya i l'altra a algún pais europeu), i les altres quatre tindrán entre 26 i 64 anys, de les quals dues serán nacionals (una que treballe i l'altra no) i les altres dues extrangeres (també una de les quals treballará i l'altra no).

Amb aquest grup complirem l'objectiu de poder comparar la situació de gènere d'Espanya amb altres països europeus.

Grup 3: Nou dones, de les quals tres tindrán entre 18 i 23 anys, una d'elles treballarà, l'altra estudiarà i l'altra serà ama de casa. Tres de la resta tindràn entre 40 i 50 anys, i hauràn de complir els requisits de les ja mencionades. Les altres tres sobrants hauràn de ser major de 70 anys. En quant a la seva ideologia hauràn de representar la corrent política majoritaria de la època que cada una d'elles ha viscut.

Pretenem amb aquets grup observar els canvis generacionals en quant a la estratificació de gènere.

Grup 4: Per a aquest grup elegirem huit persones, de les quals quatre serán dones i quatre homes. Dos homes haurán cursat un grau o una carrera considerada de dona i els altres dos restants l'estaràn cursant en aquest moment. De les quatre dones igual, dues hauràn cursat estudis considerats d'home i les altres dues els estaràn cursant actualment.

Amb aquest grup volem conèixer com ho han passat aquestes persones durant els estudis i a l'hora d'accedir al món laboral per saber si la por pot afectar a la elecció.

Grup 5: En aquest grup tractarem d'averiguar si la ideologia familiar por influir a l'hora d'estudiar, per això hem elegit que les huit persones que el componguen siguen quatre dones i quatre homes d'entre 18-26 anys. D'aquestos, dos de cada, han de tenir pares conservador, i altres dos pares més progresistes.

Hem redactat la consigna inicial del moderador per als grups de discussió crerats:

Bon dia. Abans de començar voliem agraïr-lis la vostra asistència. Els hem convocat per aparlar sobre la influència del gènere en la elecció dels estudis; estem duent a terme una investigació sociológica sobre aquest tema, i per a açò estem convocant diverses reunions com aquesta, en les que vostés discutirán sobre el tema ja mecionat, com en una taula redona, començant desde la perspectiva que els parega més oportuna o important. Després anirem concretant els diversos aspectes que vages apareguent i siguen d'interés. Com comprendran,per a aquesta investigació es de suma rellevancia les vostres opinions, i que comentet tot el que se vos ocurrisca sobre aquest tema del gènere.

Planificación marco teóico.

Para realizar nuestro trabajo de investigación, más concretamente el marco teórico hemos decidido repartir los campos de trabajo de la siguiente manera:

• Esteban Llopis - Se encargará de los factores familiares actuales comparándolos con los diferentes tiempos.
• Pedro Sos - Realizará un análisis socio-político de la situación del género en la dictadura franquista y en la actualidad.
• Julia Kaufmann - Investigará estadísticas pasadas y actuales sobre la situación de la mujer en Europa, y las comparará con la situación en el estado español.
• Alvaro Moltó - Analizará los factores económicos actuales de la mujer y el proceso hasta llegar a ellos.
• Julián Hervás - Se centrará en los factores sociales que influyen en el género. 
• Carlota Muñoz - Será la encargada de estudiar las diferencias entre la educación que reciben los hombres y las mujeres.   

Quienes somos

Somos una empresa, Forschungsinstitut, encargada de investigar diversos aspectos de la sociedad con el objetivo primordial de conocer los fenómenos que influyen en las elecciones realizadas por los individuos, ya sea de carácter laboral, estudiantil, de ocio... La investigación llevada a cabo actualmente, y que se mostrará en este bloc, trata sobre como afecta el género en la elección de los estudios, dando más énfasis en la situación actual de la mujer.

Nuestro cliente y sus objetivos

La petición de iniciar esta investigación viene dada por la Univerdidad Jaume I, más concretamente por el concell social y por el Vicerrectorado de Estudiantes, Empleo e Innovación, el objetivo de los cuales es poder conocer los motivos por los que el género influyen en la elección de un grado u otro, para así poder hacer una deducción aproximada del número de plazas que se demandaran el un año fijándose en la cantidad de hombres y mujeres que han realizado la Prueba de Acceso a la Universidad. Por otra parte desde el Vicerrectorado de Estudiantes, Empleo e Innovación, se pretende implantar unas nuevas políticas respecto de la concepción arcaica de las carrerras, para hombres o mujeres, es por ello que pretende centrarse en las motivaciones concretas que influencian al sector femenino a realizar ciertas carreras, para poder así promover una equitatividad mayor en cuanto al número de plazas de una carrera en cuanto a hombres y mujeres, y también para ser una universidad pionera en la implantación de mujeres en las carreras consideradas masculinas. 

Bibliografía: www.uji.es

Define los factores, procesos sociales, legales, laborales y económicos implicados en el encargo del cliente.

El primer paso de esta investigación es definir los factores y los procesos que condicionan a hombres y mujeres en la elección del grado a cursar, y a cada uno lo analizaremos bien desde un punto de vista interno o desde un punto de vista externo o de carácter general.

Desde la prehistoria ha habido una estratifican de género que se ve reflejada en el ámbito laboral y doméstico y que se ha acentuado lo largo de la historia, ya que inicialmente la mujer se ha dedico al hogar pero también ha ejercicio tareas agrícolas o de caza menor, en cambio, posteriormente, el rol de la mujer se ha visto degradado meramente al ámbito doméstico alejada de los medios de producción. Otro claro ejemplo de esta desigualdad es la idea del hombre como figura de poder, como podemos observar en las actuales monarquías europeas, donde la gran mayoría de los regentes son varones: Elizabeth II, Margarita II, Carlos XVI, Juan-Carlos I, Beatriz I, Harald V, Alberto II, Enrique I, Alberto II, Alois III. Todo este proceso histórico, lejos de estar obsoleto, sigue siendo una realidad en nuestra sociedad actual y que como veremos a continuación afecta en el ámbito estudiantil de diferentes aspectos.

Empezaremos hablando de los condicionantes internos, los cuales afectan de manera particular a cada uno de los individuos, ya sean factores sociales, personales, familiares y académicos. En cuanto a los factores sociales podemos resaltar que siempre han existido carreras o grados que han estado catalogados por la sociedad como masculinas o como femeninas. Este aspecto es un hecho, ya que anualmente la media de la demanda por parte de los hombres en grados como enfermería o magisterio, que están consideradas para mujeres, es menor que la del resto de cursos. Por otro lado, lo mismo ocurre con las mujeres, cuya demanda de grados catalogados como masculinos,como las ingenierías, es prácticamente nula. A este hecho se le suma la mofa de la sociedad hacia aquellas personas que no realizan los estudios que en base a su género se esperaría que cursara. Por lo que se refiere a los factores personales destacamos como afecta en mayor grado al género femenino que al masculino, por ejemplo a causa de un instinto de maternidad superior al de paternidad de los hombres suelen elegir estudios que estén relacionados con los niños y, por contra, eligen menos grados donde predominen los hombres por dos razones. La primera es el miedo al no encontrar trabajo al finalizar los estudios, ya que no suele ser habitual encontrar mujeres en dicho sector laboral, y la segunda el mal trago que podría suponer ser la única mujer en una clase llena de hombres. Otro factor que determina y empuja a los individuos a demandar un grado en concreto es la familia, ya que esta en mayor o menor medida siempre influencia en la elección o incluso puede llegar a rechazarla. Por último, un factor decisivo es la educación que cada uno de los individuos ha recibido, encontrando una gran diferencia en determinadas asignaturas como tecnología o educación física entre chicos y chicas.

Seguidamente expondremos los condicionantes externos, los cuales son un condicionante para la sociedad en general, pero para la mujer en concreto. Aquí podemos diferenciar entre procesos legales, donde encontraríamos la integración de la mujer a la universidad (8 de marzo de 1910), la creación de institutos mixtos (el primero de los cuales, en Castellón, fue el IES Ribalta) y la requerimiento en los partidos políticos de tener un número mínimo de mujeres diputadas entre otros; procesos laborales, en los que destacamos una mayor incorporación de la mujer en el ámbito laboral pero siguen existiendo situaciones de discriminación hacia esta con salarios reducidos, mayor número de despidos y menor número de contrataciones. También mencionar el incremento de número de guarderías, lo cual ha conseguido que las madres de niños con una edad menor a 3 años (edad en la que se incorpora a los niños en el colegio), dispongan de mayor tiempo para dedicarlo al trabajo o a los estudios; y procesos económicos, que vienen marcados por la emancipación de la mujer respecto al hombre, la cual ha favorecido el hecho de que las mujeres tengan su salario y su propia cuenta bancaria, siendo así más independientes.

Para finalizar introduciremos una pequeña reflexión. ¿Cómo es posible que en esta época de crisis, donde grados como enfermería o magisterio que no tienen salidas laborales continuen siendo las más demandadas por parte de las mujeres? ¿Pueden ser los factores sociológicos tan influyentes en las personas como para negar una evidencia?

Bibliografía:

www.rtve.es

http://retratosdelahistoria.lacoctelera.net/post/2009/05/31/los-diez-monarcas-europa